dimanche 29 septembre 2013

Allemagne: Les vers d'un vers: psaume d'un ver de terre

Les vers d'un ver

Psaume d’un ver de terre
le soir d’un jour de pluie
en rentrant d’une promenade
et se pliant sur un projet de Comenius




Seigneur, je ne suis qu’un ver de terre.
A tout moment que je quitte ma maison
au temps de pluie en me promenant
me choquent des impuretés grossières.

Emballages en plastique, restes de journaux
sous le sol, des liquides empoisonnés
coulent goutte à goutte dans mon foyer
Les hommes, ils deviennent des vraix bourreaux.

Seigneur, je ne suis qu’un ver de terre
et comme les hommes ne m’écoutent pas
et agissent comme si je n’étais pas là
envoie leur les souhaits de ma petite prière.

comme tu l’avais fait à Moïse, ton prophète
avec la  liste de tes dix commandements
Transmets - les en forme de résolution
que les hommes les suivent de façon concrète

Dis aux hommes que leurs déchets constituent des valeurs,
Qu’ils les trient pour les récycler soigneusement
au lieu de les jetter sur le sol, ma maison.
Verre, plastique et papier, tout a son conteneur

Dis aux hommes qu’il produisent moins d’ordures
en achentant des articles de longue durée
dans un panier durable au lieu d’un sachet
en plastique qui nuit à la mère nature.

qu’ils aillent moins souvent acheter dernier cri
que l’achat ne soit plus leur seul occupation
qu’ils achètent aussi des produits d’occasion
qu’ils fassent plus souvent réparer leurs produits

Seigneur, je ne suis qu’un ver de terre
et comme les hommes ne m’écoutent pas
et agissent comme si je n’étais pas là
envoie leur les souhaits de ma petite prière.


Markus Richter (Kooperative Gesamtschule Kirchberg)



Version allemande 



Abendgebet eines Regenwurms

Lieber Gott,  ich bin nur ein kleiner Regenwurm.  Immer wenn ich bei Regen meinen Kopf aus der Erde stecke, sehe ich unschöne Dinge. Da liegen Plastikverpackungen und Zeitungsreste auf dem Boden.  Aber auch unter der Erde wird es immer ungemütlicher, wenn giftige Flüssigkeiten in meine Wohnung sickern.  Nun bitte ich dich,  da die Menschen mich ja nicht hören und verstehen, schick doch den Menschen ein paar Wünsche von mir zu , so wie du das früher schon mit deiner eigenen Wunschliste  gemacht hast, die du dem Moses in die Hand gedrückt hast, und lass diese Liste  dann öffentich verkünden, vielleicht von einer Comenius-Projektgruppe.

Hier also meine Wunschliste, die Wunschliste eines Regenwurms

1.      Die meisten eurer Abfälle sind noch wertvolle Rohstoffe.  Bitte ordnet diese Stoffe für die  Wiederverwertung uns kippt sie mir nicht einfach auf den Boden,  das Dach meines Hauses.
Glas in den Glascontainer,
Papier in die Blaue Tonne,
Plastik in die gelbe Tonne,
Küchenabfälle in die grüne Tonne

2.      Vermeidet die Entstehung von unnötigem „Abfall“ , der mir dann vor die Füße fällt.
        Kauft Sachen, die vielleicht etwas teurer sind, aber dafür länger halten.
        Nehmt den Einkaufskorb statt Plastiktüten.
        Benutzt eine Brotdose statt Alumiumfolie.
        Lasst kaputte Sachen auch mal reparieren.

3.      Sorgt dafür, dass Wiederverwertung sich lohnt, indem ihr Ware aus Wiederverwertung
(Papier, Taschen, Toilettenpapier etc. ) auch kauft und verwendet.
Kauft auch mal Kleidung auf dem Kleiderflohmarkt.
Kauft  Bücher oder Gebrauchsgegenstände auch mal gebraucht im Internet.

So lieber Gott,  das war’s erstmal.  Ich bin ein wenig traurig, dass ich das den Menschen  nicht selbst sagen kann.  Aber wer hört schon auf einen kleinen Regenwurm.

Viele Grüße
Dein Max, der Regenwurm



samedi 28 septembre 2013

Allemagne: La merveille de la création - un projet du cours de religion

D'une manière très créative, un groupe des élèves de la 5 (en Religion protestante) s'est occupé de la création et de la création et de la mission de la protéger ce que Dieu a crée.

Les élèves ont fabriqué des sculptures, des dioramas et des affiches. Ils ont présenté leurs résultats en expliquant leurs réflexions sur la protection de l'environment.









KGS Kirchberg (Allemagne)
P. Müller


jeudi 26 septembre 2013

Allemagne: Ce qui est vieux devient nouveau - Du chic qui vient de la poubelle!






Pendant plusieures semaines, les élèves de la sixième C ont cueilli des emballages de lait et de jus de fruits du type "Tetra Pak". C’était étonnant de voir, dans les familles, la quantité d’emballages qu’on jette. Mais ce n’était pas la seule découverte.



Nous avons, avec assiduité, coupé, collé et tressé les emballages.
Ainsi, sous la direction des professeurs Monika Römpler, Beate Roth et Petra Müller, nous avons crée des cabas pour faire des courses en se promenant au marché ou pour mettre ses affaires pour aller à la piscine.
Après, nous avons encore bricolé des porte-monnaies du même style et qui vont bien avec les cabas.


Donc, les élèves ont vraiment changé des déchets en objets de valeur.

KGS Kirchberg (Allemagne)
P. Müller


mardi 3 septembre 2013

Visite d'une station de traitement des eaux usées

Voici un arcticle d'une classe sixième du  Collège allemand "Kooperative Gesamtschule Kirchberg".
La traduction en français se fera dans quelques jours.
Markus Richter



Comenius Schulprojekt „Rien ne se perd“
Am 04.07.2013 besuchten die Klassen 6a und 6c mit ihren Lehrerinnen Frau Monika Römpler
und Frau Petra  Müller die Kläranlage Oberes Kyrbachtal.
Was passiert mit dem Schmutz den wir in die Toilette werden oder in den Gully?
Wohin schwimmt das Toilettenpapier?  Was passiert mit meinem Ball wenn er in die Kanalisation fällt?

Projet Comenius "Rien ne se perd"
Le 4 juillet 2013 les sixièmes a et c ont visité avec leurs professeurs Mme. Römpler et Mme Müller und station de traitement des eaux usées  dans la valée du Kyrbach, pas loin de Kirchberg.
Qu'est ce qui se passe avec les ordures qu'on jette dans les toilettes ou dans les égouts. Où est ce que le papier des toilettes va arriver? Qu'est-ce qui se passe avec un ballon si on le jette dans les égouts?


Diese und noch viele andere Fragen wurden in der Kläranlage beantwortet.
Doch zunächst haben sich die Schüler im Nawiunterricht gut vorbereitet. Sie lernten Trennverfahren kennen und haben sie im Unterricht selbst ausprobiert. 

Ces questions et maintes autres ont trouvé une réponse à la station de traitement des eaux usées.
Mais d'abord les élèves ont préparé leurs visite au cours de SVT. On a appris les différentes méthodes de triage des eaux usées et les ont essayés en cours.

 
Welche Aufgabe haben die Einzeller? Wie sehen sie aus?  Wird das Wasser wieder sauber?

On se pose la question à savoir quelle est la tâche des protozoaires (des  organismes unicellulaires)
Est-ce qu'on arrive vraiment à rendre l'eau propre et claire?







Zunächst werden Abfallstoffe, Toilettenpapier und Laub aus dem Wasser entfernt.
D'abord on retire les matériaux durs, le papier de toilettes et les feuilles mortes. 



  
Dann sind die Einzeller dran. Einzeller sind Kleinstlebewesen, Glockentierchen oder Amöben, die sich vom Schlamm (Schmutz) ernähren  und so das Wasser biologisch reinigen.

Puis, le travail des organismes unicellulaires commence. Ce sont des organismes qui se nourrissent de la boue et qui nettoient l'eau comme cela. 

  






Und am Ende ist unser Wasser wieder sauber und läuft in den Kyrbach.
A la fin, les eaux sont propres et s'écoulent dans le "Kyrbach". le ruisseau de la vallée. 







Den Klärwärtern sagen wir vielen Dank für die informative Führung.
On remercie le personnel de la station de traitement des eaux usées de la visite instructive. 

Klasse 6a und Klasse 6c KGS Kirchberg

jeudi 15 août 2013

Comparatif des pratiques de tri :
 Etude comparative des pratiques de tri dans les familles.

Méthodologie: Chaque pays a d’abord rédigé une dizaine de questions sur le tri des déchets dans la famille. Ces questionnaires qui ont été envoyés en Belgique, offraient une grande diversité de questions : larges, ouvertes, pointues, à l’image des pratiques de tri spécifiques à chaque pays partenaire. Ensuite, la Belgique a prélevé cinq questions communes à tous les questionnaires puis a renvoyé un questionnaire commun à tous les partenaires. Ce questionnaire est donc à l’origine de l’étude comparative.  

Pays concernés par l’étude comparative : Allemagne, Belgique, Guadeloupe, Lituanie, Pologne. L’Espagne n‘ayant pas utilisé le même questionnaire ne rentre pas dans cette étude.

L’enquête a porté dans chacune des écoles sur un échantillon de 50 élèves. La manière de répondre aux questions 3 à 5 n’a pas été la même dans les 5 pays. En effet, L’Allemagne, La Belgique et la Pologne ont autorisé plus d’une réponse. Par contre, la France (Guadeloupe) et la Lituanie n’ont autorisé qu’une seule réponse.


Question 1.

Où habitez-vous ?

Pour continuer la lecture de l'article, cliquer sur le lien suivant:

https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21204&app=Word


Cette article a été composé  à partir des travaux réalisés par les différents partenaires. Vous pouvez consulter le résultat des enquêtes en cliquant sur les liens ci-dessous.
L'allemagne:
https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21214&app=Word

La Guadeloupe :
https://skydrive.live.com/?id=C841EF5B99B46BA6!206&cid=c841ef5b99b46ba6&#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21218&app=Word

L'Espagne :
https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21208&app=Word

https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21206&app=PowerPoint


La lituanie :
https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21216&app=PowerPoint

La Pologne :
https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21210&app=Word

La Belgique :
https://skydrive.live.com/?cid=c841ef5b99b46ba6&id=C841EF5B99B46BA6%21119#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21212&app=Word

https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21212&app=Word#!/view.aspx?cid=C841EF5B99B46BA6&resid=C841EF5B99B46BA6%21220&app=Word

dimanche 30 juin 2013

Nettoyage d'un lieu emblématique: les bords de l'Amblève à Aywaille

Nous avons intégré le nettoyage des rives de l'Amblève dans une fiction. Cela nous a permis d'étudier le langage de l'image et d'avoir une action citoyenne.






mercredi 29 mai 2013

Belgique : Activité de sensibilisation

       

Voyage au pays des déchets

Ce 25 avril 2013, par une journée ensoleillée, nous nous sommes rendus dans le grand et vaste monde des déchets. Il y avait plus ou moins 75 élèves de Sciences Sociales et Educatives et chaque élève  pouvait découvrir deux sites parmi les trois sites proposés.

Certains élèves ont d’abord visité l’Association Sans But Lucratif Terre où les travailleurs trient et contrôlent tous les vêtements, les papiers et les cartons. Les vêtements en bon état sont envoyés dans les boutiques de seconde main Terre, ou revendus en Pologne et en Afrique. 
Les autres deviennent des chiffons. Les cartons propres sont utilisés dans des panneaux acoustiques, les autres repartent chez UVELIA, deuxième lieu de visite. Ces cartons souillés rejoignent les autres déchets récoltés par le camion poubelle pour être incinérés et produire de l’électricité pour plus de 50.000 ménages dans la région liégeoise. Une partie des résidus de la combustion, les mâchefers, seront utilisés comme matériau pour le recouvrement des sols. Des résidus des fumées sont inertés dans du ciment et enfouis au Centre d’Enfouissement Technique d’Halembaye, troisième lieu de visite.  C’est une ancienne carrière où on enterre nos déchets, ceux qu’on ne peut brûler, les déchets industriels et les encombrants déposés dans les parcs à conteneurs. Un gaz et du lixiviat (eau de ruissellement) sont produits dans cette décharge. Le gaz est réutilisé pour le site et le lixiviat est retraité pour être  renvoyé dans la Meuse.
 
 
 
 schema de C. Sacré
 
schéma de C. Thomas
 
Texte d’après A. Flawinne, A. Hoyois, J.Jacquemin, M.Laloux, 3e année Sciences Sociales et Educatives