Dictionnaire multilingue

Vous pouvez voir ce dictionnaire à portée de main que nous avons créé dans ce lien

                             



       Malgré des conditions hivernales on pouvait inspecter les lieux et les centres de sélection…

                         
l’air était frais    et parfois peu agréable.
Pour terminer, on s’amusait  avec ces grosses petites bêtes – des insectes qui recylent aussi naturellement.


             

A la déchetterie il y a  des instructions sur des panneaux et des affiches qui donnent des idées
 pour que « rien ne se perde, tout se transforme ! »

                                        Le groupe allemand Comenius de Kirchberg/Hunsrück

Compte Rendu de la rencontre internationale en Lituanie

Projet Comenius 2012 – 2014

« Rien ne se perd, tout se transforme… Pour un recyclage citoyen ! »

Réunion de coordination en Lituanie à Ukmerges « Silo » Pagrindine Mokykla, 29-30 septembre – 3 octobre 2013.

Participants : délégations allemande, lituanienne, espagnole, polonaise, française et belge.

1.      Calendrier des prochaines rencontres

La prochaine rencontre aura lieu en Allemagne du dimanche 9 mars au jeudi 14 mars 2014. Le travail commencera le lundi 10 mars et les délégations seront logées, non pas à l’hôtel, mais dans des « petites maisons » (30 à 35 euros/nuit avec le petit-déjeuner). Au moins une journée complète est prévue pour la réunion de travail.

C’est en Belgique que se tiendra la dernière rencontre. Les délégations se sont mises d’accord pour la 3° semaine de mai, du mercredi  14 mai au vendredi 16  mai. Le travail commencera le mercredi 14.

Nombre approximatif de participants

En Allemagne

·         France : un professeur (du 8 au 14 mars)

·         Belgique : 3 professeurs (du 9 au 13 mars)

·         Lituanie : 2 professeurs (du 10 au 13 mars ?)

·         Pologne : probablement 2 professeurs (du 10 au 13 mars)

·         Espagne : un professeur (du 9 au 13 mars)

Le nombre d’élèves est encore à déterminer.

En Belgique

·         France : 2 professeurs

·         Lituanie : 3 à 4 professeurs

·         Pologne : 2 à 3 professeurs

·         Espagne : 2 professeurs

·         Allemagne : 2 à 3 professeurs

Le nombre d’élèves est encore à déterminer mais le nombre de 14 élèves a été évoqué.

2.      Petit dictionnaire multilingue

Le travail sur le « petit dictionnaire » doit être absolument clôturé. Les délégations ont décidé d’un commun accord de s’arrêter à une cinquantaine de mots. L’Allemagne avait précédemment souligné le désir d’y ajouter le genre des mots. Après discussion, les délégations ont opté pour préciser le genre des mots en indiquant tout simplement l’article (féminin, masculin ou neutre) devant le mot. Colette envoie l’information supplémentaire à Petra.

3.      Objectifs à atteindre / Projets à réaliser

 

3.1. Enquête sur les déchets dans le passé

Rappel : l’enquête devra porter sur cinq questions qui  seront posées à cinq personnes âgées différentes. La forme est libre et elle devra impérativement être mise sur le blog.

3.2. Charte sur les dix bonnes pratiques du tri

Une mise en commun du travail de chaque délégation a eu lieu. Les Polonais ont créé un livre illustré avec des slogans qui riment, les Lituaniens ont établi « un code du jeune écologiste » (sous la forme d’un tableau) et l’Allemagne a réalisé un « top ten pour une école propre » (un décalogue rédigé en « je » à placer sur les poubelles ou sur les portes de l’école).

Après la mise en commun, et vu les grandes différences relevées dans la manière de traiter le sujet, les délégations ont décidé d’établir ensemble dix conseils généraux pour limiter le nombre de déchets. Chaque école aura ensuite la possibilité d’illustrer chaque conseil par un exemple concret de son choix (toujours dans la langue du pays). Les conseils généraux sont rédigés à l’infinitif et les exemples seront rédigés en « je » (pour rendre les lecteurs de ces conseils acteurs). Une fois ce travail fait, il est demandé aux délégations de poster leurs chartes sur le blog ainsi que des photos montrant la forme sélectionnée pour distribuer la charte.

10 conseils pour limiter les déchets : le triple R        REDUIRE 1)      Acheter local 2)      Acheter utile 3)      Eviter le gaspillage (eau, chaleur, lumière, alimentation, déplacement) 4)      Choisir des produits durables      REUTILISER 5)      Etre créatif (créations de recettes pour accommoder les restes) 6)      Réparer plutôt que d’acheter (chaussures, montres, vêtements) 7)      Prolonger la vie des objets (vêtements de seconde main)      RECYCLER 8)      Exiger des emballages écologiques 9)      Trier sélectivement les déchets 10)   Composter les déchets organiques

 

3.3. Jeux

Lors de la réunion internationale, les élèves des délégations allemande, espagnole, française, lituanienne et polonaise ont présenté les jeux qu’ils ont inventés sur la question du tri des déchets : un jeu de cartes (questions réponses) pour les Allemands, un jeu électronique et un Twister revisité pour les Espagnols, un jeu d’apprentissage sous forme de cartes autour du jardin guadeloupéen pour les Français et un jeu de l’oie revisité pour les Lituaniens et pour les Polonais.

3.4. Enquête sur la valorisation du déchet

La réunion concernant ce point a eu lieu le jeudi 3 octobre entre les délégations lituanienne, espagnole et belge (les autres délégations étant reparties dans la matinée).

Au début du projet, les délégations avaient noté qu’il serait bon de ne pas se limiter au tri des déchets (1°année), mais aussi de faire un travail sur la valorisation de ces déchets (2° année). Lors de la réunion du 3 octobre, des exemples de valorisation comme le compostage, la production d’électricité, la bio-masse, le recyclage du papier, des vêtements ou du plastique  ont notamment été cités. Chaque pays proposera donc des exemples de valorisations du déchet pratiquées dans son pays. 

Il serait également intéressant d’enquêter sur  le déchet comme vecteur de maladie ainsi que sur les dégâts qui peuvent être causés par les décharges sauvages.

Enquêter

·         Poser des questions : soit des élèves posent des questions à un ou des spécialistes,

                                           soit ils mènent une enquête à partir de documents fournis par le professeur, pour répondre à des questions préparées par leur professeur.

·         Créer une image ou un schéma (les textes longs sont à éviter car il faut que les résultats de l’enquête soient faciles à lire).

·         Partager le résultat final lors de la prochaine rencontre en Allemagne (à poster sur le blog après la mise en commun).

N.B. : l’enquête se fait dans la langue du pays. Elle sera ensuite traduite en français pour le blog sous la forme d’un schéma ou d’une image (ou autre).

Buts 

·         Mettre en commun des expériences et amener les élèves à communiquer (la présentation finale pourrait se faire en Belgique).

·         Faire comprendre aux élèves que le déchet peut être une richesse et leur montrer que le déchet s’inscrit dans un cycle constant (vie-mort-renaissance-mort-renaissance…).

En ce qui concerne la forme du travail, chacun fait selon ses desiderata. La différence est une richesse, c’est pourquoi une forme unique n’est pas imposée.

3.5. Création d’une sculpture à partir de produits recyclés.

La réunion concernant ce point a eu lieu le jeudi 3 octobre entre les délégations lituanienne, espagnole et belge (les autres délégations étant reparties dans la matinée).

Après discussion, les délégations présentes ont décidé que chaque pays réaliserait sa propre sculpture, mais avec un même support pour tous.

Ainsi, deux propositions ont été faites. Chaque délégation devra y réfléchir pour le 15 novembre. Bien sûr, on  en reparlera en Allemagne.

La sculpture :

·         Soit en papier (à brûler comme lors de la « Fête de la Saint-Jean » ou celle que connaissent les Espagnols) sur laquelle seraient écrites des critiques de comportements négatifs ou nocifs pour l’environnement.

·         Soit en emballage (à ramasser par exemple à l’école pendant quelques semaines). Les canettes sont exclues en fonction de leur dangerosité de manipulation (coupures).

Il faudra que chacun décide avant le 15 novembre  quel support  il choisit  pour la sculpture, qu’il transmette son choix à la délégation belge qui tranchera la question en fonction de la majorité. Cela permettra alors à chaque délégation de préparer son projet.

Est-il possible que chaque délégation apporte sa sculpture lors de la dernière rencontre en Belgique ?

Il faudra en reparler en Allemagne lors de la réunion.

4.      Réélection des éco-délégués

La réélection des éco-délégués semble être en cours.

 

                                                                                                             La délégation belge, le 13/10/2013

Allemagne: Les vers d'un vers: psaume d'un ver de terre

Les vers d'un ver

Psaume d’un ver de terre

le soir d’un jour de pluie

en rentrant d’une promenade

et se pliant sur un projet de Comenius

Seigneur, je ne suis qu’un ver de terre.

A tout moment que je quitte ma maison

au temps de pluie en me promenant

me choquent des impuretés grossières.

Emballages en plastique, restes de journaux

sous le sol, des liquides empoisonnés

coulent goutte à goutte dans mon foyer

Les hommes, ils deviennent des vraix bourreaux.

Seigneur, je ne suis qu’un ver de terre

et comme les hommes ne m’écoutent pas

et agissent comme si je n’étais pas là

envoie leur les souhaits de ma petite prière.

comme tu l’avais fait à Moïse, ton prophète

avec la  liste de tes dix commandements

Transmets - les en forme de résolution

que les hommes les suivent de façon concrète

Dis aux hommes que leurs déchets constituent des valeurs,

Qu’ils les trient pour les récycler soigneusement

au lieu de les jetter sur le sol, ma maison.

Verre, plastique et papier, tout a son conteneur

Dis aux hommes qu’il produisent moins d’ordures

en achentant des articles de longue durée

dans un panier durable au lieu d’un sachet

en plastique qui nuit à la mère nature.

qu’ils aillent moins souvent acheter dernier cri

que l’achat ne soit plus leur seul occupation

qu’ils achètent aussi des produits d’occasion

qu’ils fassent plus souvent réparer leurs produits

Seigneur, je ne suis qu’un ver de terre

et comme les hommes ne m’écoutent pas

et agissent comme si je n’étais pas là

envoie leur les souhaits de ma petite prière.

Markus Richter (Kooperative Gesamtschule Kirchberg)

Version allemande 

Abendgebet eines Regenwurms

Lieber Gott,  ich bin nur ein kleiner Regenwurm.  Immer wenn ich bei Regen meinen Kopf aus der Erde stecke, sehe ich unschöne Dinge. Da liegen Plastikverpackungen und Zeitungsreste auf dem Boden.  Aber auch unter der Erde wird es immer ungemütlicher, wenn giftige Flüssigkeiten in meine Wohnung sickern.  Nun bitte ich dich,  da die Menschen mich ja nicht hören und verstehen, schick doch den Menschen ein paar Wünsche von mir zu , so wie du das früher schon mit deiner eigenen Wunschliste  gemacht hast, die du dem Moses in die Hand gedrückt hast, und lass diese Liste  dann öffentich verkünden, vielleicht von einer Comenius-Projektgruppe.

Hier also meine Wunschliste, die Wunschliste eines Regenwurms

1.      Die meisten eurer Abfälle sind noch wertvolle Rohstoffe.  Bitte ordnet diese Stoffe für die  Wiederverwertung uns kippt sie mir nicht einfach auf den Boden,  das Dach meines Hauses.

Glas in den Glascontainer,

Papier in die Blaue Tonne,

Plastik in die gelbe Tonne,

Küchenabfälle in die grüne Tonne

2.      Vermeidet die Entstehung von unnötigem „Abfall“ , der mir dann vor die Füße fällt.

        Kauft Sachen, die vielleicht etwas teurer sind, aber dafür länger halten.

        Nehmt den Einkaufskorb statt Plastiktüten.

        Benutzt eine Brotdose statt Alumiumfolie.

        Lasst kaputte Sachen auch mal reparieren.

3.      Sorgt dafür, dass Wiederverwertung sich lohnt, indem ihr Ware aus Wiederverwertung

(Papier, Taschen, Toilettenpapier etc. ) auch kauft und verwendet.

Kauft auch mal Kleidung auf dem Kleiderflohmarkt.

Kauft  Bücher oder Gebrauchsgegenstände auch mal gebraucht im Internet.

So lieber Gott,  das war’s erstmal.  Ich bin ein wenig traurig, dass ich das den Menschen  nicht selbst sagen kann.  Aber wer hört schon auf einen kleinen Regenwurm.

Viele Grüße

Dein Max, der Regenwurm

Allemagne: La merveille de la création - un projet du cours de religion

D'une manière très créative, un groupe des élèves de la 5^e  (en Religion protestante) s'est occupé de la création et de la création et de la mission de la protéger ce que Dieu a crée.

Les élèves ont fabriqué des sculptures, des dioramas et des affiches. Ils ont présenté leurs résultats en expliquant leurs réflexions sur la protection de l'environment.

KGS Kirchberg (Allemagne)
P. Müller



Allemagne: Ce qui est vieux devient nouveau - Du chic qui vient de la poubelle!

Pendant plusieures semaines, les élèves de la sixième C ont cueilli des emballages de lait et de jus de fruits du type "Tetra Pak". C’était étonnant de voir, dans les familles, la quantité d’emballages qu’on jette. Mais ce n’était pas la seule découverte.

Nous avons, avec assiduité, coupé, collé et tressé les emballages.

Ainsi, sous la direction des professeurs Monika Römpler, Beate Roth et Petra Müller, nous avons crée des cabas pour faire des courses en se promenant au marché ou pour mettre ses affaires pour aller à la piscine.

Après, nous avons encore bricolé des porte-monnaies du même style et qui vont bien avec les cabas.

Donc, les élèves ont vraiment changé des déchets en objets de valeur.

KGS Kirchberg (Allemagne)
P. Müller

Visite d'une station de traitement des eaux usées

Voici un arcticle d'une classe sixième du  Collège allemand "Kooperative Gesamtschule Kirchberg".
La traduction en français se fera dans quelques jours.
Markus Richter

Comenius Schulprojekt „Rien ne se perd“

Am 04.07.2013 besuchten die Klassen 6a und 6c mit ihren Lehrerinnen Frau Monika Römpler

und Frau Petra  Müller die Kläranlage Oberes Kyrbachtal.

Was passiert mit dem Schmutz den wir in die Toilette werden oder in den Gully?

Wohin schwimmt das Toilettenpapier?  Was passiert mit meinem Ball wenn er in die Kanalisation fällt?

Projet Comenius "Rien ne se perd"
Le 4 juillet 2013 les sixièmes a et c ont visité avec leurs professeurs Mme. Römpler et Mme Müller und station de traitement des eaux usées  dans la valée du Kyrbach, pas loin de Kirchberg.
Qu'est ce qui se passe avec les ordures qu'on jette dans les toilettes ou dans les égouts. Où est ce que le papier des toilettes va arriver? Qu'est-ce qui se passe avec un ballon si on le jette dans les égouts?

Diese und noch viele andere Fragen wurden in der Kläranlage beantwortet.

Doch zunächst haben sich die Schüler im Nawiunterricht gut vorbereitet. Sie lernten Trennverfahren kennen und haben sie im Unterricht selbst ausprobiert. 

Ces questions et maintes autres ont trouvé une réponse à la station de traitement des eaux usées.
Mais d'abord les élèves ont préparé leurs visite au cours de SVT. On a appris les différentes méthodes de triage des eaux usées et les ont essayés en cours.

 

Welche Aufgabe haben die Einzeller? Wie sehen sie aus?  Wird das Wasser wieder sauber?

On se pose la question à savoir quelle est la tâche des protozoaires (des  organismes unicellulaires)
Est-ce qu'on arrive vraiment à rendre l'eau propre et claire?

Zunächst werden Abfallstoffe, Toilettenpapier und Laub aus dem Wasser entfernt.
D'abord on retire les matériaux durs, le papier de toilettes et les feuilles mortes. 

  

Dann sind die Einzeller dran. Einzeller sind Kleinstlebewesen, Glockentierchen oder Amöben, die sich vom Schlamm (Schmutz) ernähren  und so das Wasser biologisch reinigen.

Puis, le travail des organismes unicellulaires commence. Ce sont des organismes qui se nourrissent de la boue et qui nettoient l'eau comme cela. 

  

Und am Ende ist unser Wasser wieder sauber und läuft in den Kyrbach.
A la fin, les eaux sont propres et s'écoulent dans le "Kyrbach". le ruisseau de la vallée. 

Den Klärwärtern sagen wir vielen Dank für die informative Führung.
On remercie le personnel de la station de traitement des eaux usées de la visite instructive. 

Klasse 6a und Klasse 6c KGS Kirchberg